Okuma ve matematik için harcanan 2 milyar avro boşa gitti

Hollanda’da öğrencilerin okuma ve matematikte gerileyen başarısını toparlamak amacıyla 2022’den bu yana 2 milyar avro harcandı. Ancak hükûmet adına yapılan kapsamlı bir araştırma, bu büyük bütçenin öğrenci performansına somut bir katkı sağlamadığını ortaya koydu.

CPB: Sistematik bir etki görülmedi

Netherlands Bureau for Economic Policy Analysis tarafından hazırlanan raporda, sağlanan ek kaynakların öğrenci başarısında sistematik bir iyileşme yaratmadığı belirtildi. Rapora göre yapılan harcamalar ile sınav sonuçları arasında anlamlı bir ilişki kurulamadı.

Amaç farkı kapatmaktı

Ek kaynaklar, özellikle mesleğe hazırlık eğitimi veren vmbo düzeyindeki öğrencilerin geride kalması nedeniyle devreye sokuldu. Hedef, bu öğrencilerin eğitimlerine devam edebilecek ya da iş piyasasına girebilecek seviyeye 2028’e kadar ulaşmasıydı. Program, öğrenme açığı en yüksek okullara öncelik verilerek yürütüldü.

Sınav sonuçları değişmedi

Rapora göre ilkokuldan ortaöğretime geçişte uygulanan geçiş sınavlarında son iki yılda belirgin bir iyileşme görülmedi. Ortaöğretimde mezun olamayan öğrenci sayısı azalmadı. Matematik ve Hollandaca derslerindeki notlar büyük ölçüde yerinde saydı.

Öğrenme açığı yüksek okullara odaklanan ikinci destek turunda da ilk yılın sonunda güvenilir bir ilerleme tespit edilemedi.

En büyük sorun yine vmbo’da

Araştırmacılar, en belirgin iyileşmenin vmbo düzeyinde görülmesini bekliyordu. Ancak veriler bu beklentiyi doğrulamadı. Tam tersine, sorunların bu alanda daha da görünür hâle geldiği kaydedildi.

Uluslararası tablo da uyarı veriyor

Son PISA araştırmasına göre Hollanda’daki 15 yaş grubundaki öğrencilerin yaklaşık üçte biri, okulu düşük okuma becerileriyle tamamlama riski taşıyor. Uzmanlar, bu oranın eğitim sistemi açısından ciddi bir alarm olduğunu vurguluyor.

İlkokulda sınırlı toparlanma

İlkokullarda pandemi sonrasında kısmi bir toparlanma gözlendi. Ancak CPB, bu iyileşmenin büyük ölçüde uzaktan eğitimin sona ermesinden kaynaklandığını, sübvansiyonlarla doğrudan bağlantılı olmadığını belirtiyor.

Ortaöğretimde ise tablo tersine dönmüş durumda. Cito Foundation verilerine göre okuma becerileri ve kelime bilgisi, pandemi öncesine kıyasla belirgin biçimde daha düşük.

Hükûmet: Hayal kırıklığı ama erken

Eğitimden sorumlu geçici devlet sekreteri Koen Becking, raporun bulgularını doğal olarak hayal kırıklığı yaratan sonuçlar olarak nitelendirdi. Ancak programın henüz kısa süredir uygulandığını vurgulayarak, kalıcı değişim için zamana ihtiyaç olduğunu savundu.

CPB de nihai bir yargı için erken olduğu görüşünde. Buna rağmen, hükûmetin 2024’e kadar somut iyileşme hedefi koyduğu hatırlatılıyor. Bu hedefe şu ana kadar ulaşılamadı.

Hollanda’da eğitime ayrılan milyarlarca avronun beklenen sonucu vermemesi, önümüzdeki dönemde eğitim politikalarının yeniden tartışılmasına yol açacak gibi görünüyor.