Öğretmenler notlar konusunda objektif değil

Almanya, İngiltere ve ABD'den yaklaşık 17 bin çocuğun katıldığı çalışmada, ilkokul dönemlerindeki performansları incelendi ve aileleriyle görüşmeler yapıldı. "Social Science Research" dergisinde yayımlanan çalışma sonuçlarına göre, öğretmenler dil alanında kız öğrencilere, matematik alanında ise erkek öğrencilere daha yüksek notlar verme eğiliminde.

Bu durum, zamanla 'kendini gerçekleştiren kehanete' dönüşerek erkeklerin matematikte, kızların ise dil alanında daha başarılı olmalarına neden oluyor. Martin Luther Üniversitesi Sosyoloji Enstitüsü'nden Melanie Olczyk, dil ve matematikteki bu cinsiyet temelli önyargıların öğrencilerin yeteneklerinin yanlış değerlendirilmesine yol açtığını belirtti.