Öğrencilerin matematik seviyesi 1 yıl geriye düştü

Almanya'da Eğitim Araştırmacısı Prof. Dr. Olaf Köller, MINT Genç Yetenek Barometresi'nde yaptığı analizlerde, gençlerin matematik ve doğa bilimlerinde neden giderek daha kötü hâle geldiğini irdeledi. PISA 2022 verilerine göre, 9. sınıf öğrencileri, 2012'ye kıyasla öğrenmede bir yıldan fazla geride. Bu, bugünün 15 yaşındaki öğrencilerinin, 10 yıl önceki 14 yaşındaki öğrencilere göre daha kötü olduğunu gösteriyor.

Özellikle düşük performans gösteren 15 yaşındaki öğrencilerin oranı, 2012'de yaklaşık yüzde 17 iken 2022'de yüzde 29'a çıktı. Yüksek performans gösteren öğrencilerin oranı ise yarıya inerek 2022'de sadece yüzde 9 oldu.

Prof. Dr. Köller, performanstaki bu düşüşün nedenlerini öğretmenler, ebeveynler ve toplumun geneli olarak belirtiyor. Köller, performansa yönelik istekliliğin azalmasının da bir sorun olduğunu ifade ederek, "Performans toplumundan boş zaman toplumuna geçiyoruz" dedi. Ebeveynlerin, okuldaki standartların çok yüksek olduğundan şikayet ettiğini ve öğretmenlerin düşük performansları görmezden gelmeye daha istekli olduğunu belirtti.

Köller ayrıca göçün de önemli bir faktör olduğunu vurguladı. 2015 ve 2016 yıllarında göç nedeniyle uyum sağlayamayan birçok öğrencinin dil açısından dersleri takip edemediğini söyledi.

İşlerin nasıl iyileştirilebileceğine dair Köller, matematiğin öneminin açıklığa kavuşturulması gerektiğini belirtti. Eğitim şirketlerinde, iklim değişikliği veya korona salgını gibi güncel konularda matematiğin önemi vurgulanmalı. Konu heyecan verici olmalı ve öğrencileri tartışmaya sevk etmeli. Gençlerin matematiği günlük hayatta uygulamaları sağlanmalı. Derslerin hayatlarıyla bağlantılı olduğunu öğrenirlerse, bu onların motivasyonunu artıracaktır.